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学校原来是对学校成功的渐进式转型的呼吁

发布时间:2017-12-05 11:00:08来源:未知点击:

强调教育系统面临的挑战的新颖性,并指出,经过“法国共产党有意左使学校的改造政策优先采取的所有责任,”文中说:“远达成共识,这些挑战会引起新的矛盾,加快差异分析和利益的差异,它们指的是基本的政治选择为左显然是犯了一个民主的社会责任,但是,这是不够的承诺,改革项目,政策制定程序,议会的行动,他甚至没有足够的寻求者和学校用户的会员和舆论转变的支持学校称之为社会的真正运动左派将通过坚决和彻底的反对来接替学校的转型对于自由选择: - 通过与那些认为是时候回归并埋葬学校的民主伟大项目的人进行斗争; - 反对倾向于使教育成为市场的机制; - 通过挑战逻辑和选择(削减开支和公共就业冻结)不允许进行教育投资的个人和集体的发展留下了特权司机接替他的学校的改造自称历史,成就,共和学校的成绩 - 在持续动员,挣扎,工作的承诺,这让普通公众教育服务政治联盟登记; - 扎根于今天我国文化,科学,技术和知识遗产的发展; - 通过冒险,确定,习惯,精神团结的僵化和阻碍必要修改的国家主义的关键和不妥协的平衡; - 在任何战斗的是,在学校周围,并在学校,青年锁定在这个局促和一个不确定的未来学校需要一个真正的政治项目转型链接到该公司的留在建立一个真正的替代品,以公共教育服务的自由主义学派的防守成功是搜索无论是在恢复学校昨天的希望,也不是唯一校正“缺陷“今天的学校,把手放在市场上,也不是从现有系统的简单发展的角度来看,至关重要的是手段的问题对公共服务的保护通过其转变教育留下的重塑其根本问题接替他的学校的转型:越来越多的挑战,社会正义和民主问题的挑战1学校文化必须发出首先要对她所教的内容进行评判自由派按不成长唯一的选择马尔萨斯主义和不平等它不仅在数量上:资源不足,减少教学时间或减轻节目自由主义的影响也或许特别定性:他们在学校里开展更具体,更中心的工作:知识,意义,教学条件,与文化的关系,当然,在PTA也是最专用通道“学术卓越”这一信念有关其他原因知识问题的首要地位为学校没有敬畏知道提起因此不捍卫知识因为他们只是从更新的文化抱负中深入工作,强大而又共享这一雄心壮志考虑到全球人类发展的要求,回顾知识所有权模式,从生命科学和材料与人文社会科学的结合显著的进步,使信息革命充分的民主效率,使得培训资格一个重大问题,通过回馈他们所有的价值观,我们时代的世俗主义2社会正义的挑战 对知识和文化的野心,不能从社会公正问题分开,我们不能容纳我们在学校学龄儿童爆炸,集中特权的“学习成绩优秀”的资源,封闭的年轻人从背景中一个富有同情心的援助方法的培训必须真正把学校平等的一面,只能通过在全面关注社会正义的政策情境这一目标完成它是从那里,将能够在学校3建立政治,文化,社会和教育公平之间的新一致性民主问题的文化和正义的基本问题给予教师职业强大的社会责任今天,它们越来越意味着教育界不同行为者之间关系的更新, Emier地方考虑到预期和年轻人的需求,他们的愿望在与他们有关的所有事项的发言权,但在学校的民主问题,意味着被问委派过程放弃公民的青年干预训练的全体公民,为教育系统内的民主解决方案的系统搜索都面临着中央集权,对市场,面对压力集团,唯一的办法加强公共教育服务()“中的结论,该PCF”提供了聘请“他补充说:”教育系统的逐步转型的民主进程,我们建议,与所有那些愿意与我们合作,教师,父母,年轻人,工会会员,研究人员,民选官员或普通公民,参与反思,辩论,提案制定的集体工作这项工作将涉及整个共产主义组织及其后通过建立全国活动家和当选代表网络在所有各级和各个阶段,这一过程将涉及所有利益攸关方分散的各类:听证会,辩论,研讨会的方式将来自知识分子,政界人士,工会会员,各种个性这项工作将导致组分析的起草和一个咨询委员会受益建议在2000年没有政府计划或立法5月提交公募基金会,